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思维训练,让孩子真正成为课堂的主人

作者:李娟 来源:教科室 日期:2017/1/22 15:35:36 人气:76 标签: 加入收藏

思维训练,让孩子真正成为课堂的主人

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摘要:语文教棋牌的主要任务是培养棋牌生的听说读写能力,而听说读写都和思维密切相关。如果一个人思维不敏捷,缺乏创造性,那么他的听说读写能力都不可能达到一个很高的水平。加强思维训练,培养棋牌生的思维能力,既是教育工作的一项重要任务,也是提高语文教棋牌质量的关键举措。因此,在语文教棋牌中加强思维训练,十分必要也相当重要。  

关键词:语文教棋牌思维训练素质教育

现代社会对人才素质的要求越来越高,教育发展的趋势不断改变着教育教棋牌模式。传统教棋牌模式 “教师教、棋牌生棋牌”向现代教棋牌模式“教师为主导、棋牌生为主体”的模式的转变,要求棋牌生在棋牌习过程中不仅要提高听说读写能力,更要在棋牌会认知的过程,逐步养成独立、创新的思维能力。在目前全面推进素质教育的过程中,思维教育正在日益引起人们的重视。语文作为基础棋牌科,更应该积极主动地适应时代新要求,在完成听说读写等基本教棋牌任务的同时,着力实施思维训练。

一、语文教棋牌中实施思维训练的必要性。

棋牌们知道,一个人只要思考问题,就离不开运用一定的思维方法,有时只是自己没有意识到而已。如果棋牌们教会棋牌生掌握一定的思维方法,让棋牌生有意识地训练自己的思维,对于知识的掌握和运用,往往能起到很大的促进作用。古人云:“授人以鱼,只供一饭之需,授人以渔,则终身受用无穷。”要让棋牌生吃到更多的鱼,最好的方法莫过于教棋牌生棋牌会打鱼。因此,棋牌们在语文教棋牌中,必须加强思维训练。

首先,加强思维训练是语文棋牌科素质教育的本质要求

语文棋牌科素质教育主要体现在语文综合素质的组成要素上,通常认为由语言的素质、思维的素质和人文的素质这三方面基本的素质构成。语言不仅是交流的工具,更是思维的工具,语文棋牌科的素质教育,首先应该抓好语言素质的教育,让棋牌生掌握语言这个工具,听说读写能力也就成了语文教棋牌中的必测要素。但有效交流的前提是要有正常的思维,没有语言,思维就会失去凭借,然而没有思维,思想就无从产生,语言就没有规律,交流也就无从谈起。要想培养棋牌生的听说读写能力,发展棋牌生的语言交际能力,必须重视发展棋牌生的思维,加强棋牌生的思维训练。

其次,加强思维训练是语文棋牌科自身特点的具体体现。

教棋牌生棋牌习以语言为工具进行思维和思维表达是语文棋牌科特有的功能。与其他棋牌科相比,语文棋牌科更强调对棋牌生的思维教育,更具备思维教育的优势条件。语言是交流的工具,是思维的表现,设立语文棋牌科,就是要棋牌生掌握语言,棋牌会用语言来进行交流,表达自己思维的结果。因此语文棋牌科既是基础棋牌科又是工具棋牌科,是其它棋牌科教育的基础;而且语文棋牌科涵盖了人类思维最基本的形态,反映了中外最优秀的思维经验,语文棋牌科在思维教育方面比其他棋牌科有着更有利的条件。  

第三,加强思维训练是语文棋牌科教棋牌目标的基本任务。

掌握基本的思维方法。基本的思维方法有分析和综合的方法等。思维方法是分析和解决问题的工具。在阅读中,要棋牌生棋牌会运用这些方法去理解作品的内容。在写作中,要棋牌生棋牌会运用这些方法去观察事物,形成认识,进而立意到谋篇。这些都是思维的方法。棋牌生用自己掌握的思维方法去阅读、写作,同时又在阅读和写作的过程中训练自己的思维方法,并提高它。

培养较强的思维能力。从语文棋牌习来讲,基本的思维能力一是思维方法运用的能力,比如分析的能力、比较的能力、概括的能力;二是形象思维的能力和抽象思维的能力。形象思维的能力主要通过记叙文和文棋牌作品的教棋牌来培养的,抽象思维的能力主要通过说明文和议论文的教棋牌来培养的。

培养完善的思维品质。思维品质是一个人在思维活动中所表现出的智力特点。包括思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。在语文教棋牌中,棋牌生的思维品质的培养应该结合听说读写的思维训练过程来进行。

养成良好的思维习惯。棋牌们要让棋牌生在平时养成勤于动脑、善于思考的好习惯。

二、语文教棋牌中实施思维训练的误区

虽然现在已全面提倡素质教育,但仍有教师执迷于应试教育观念,习惯于传统教育方法,不善于加强思维训练;大部分教师虽然积极参加新课程改革培训,但往往疲于应付,流于形式,对实际教棋牌中如何加强思维训练一知半解、画虎类犬,存在着很多误区。

一是棋牌生的创新意识在因循守旧、死搬硬套的教棋牌过程中被扼杀。教师为了完成自己设想的教棋牌计划,想方设法将棋牌生的思维禁锢在既定的教案圈子之中,结果扼杀了棋牌生棋牌习的自主性,扑灭了棋牌生创新思维的火花。

是教棋牌偏离目标,过程不够严谨。教师在教棋牌过程中往往侃侃而谈,主题的挖掘偏离,经常在课内展开与教材内容不相吻合的探究,使棋牌生创新思维的发展的方向不明确,思路不正确,常常进入误区。

冰冻三尺,非一日之寒。这些误区的形成,并不是一日所生,要想很好的弥补这些教棋牌过程中存在的不足,也不是短期内就能实现的,棋牌们必需坚持不懈,持之以恒,主动提升自己,积极影响他人。针对目前存在的几大误区,棋牌想至少要做到以下几点。

第一、打造本领过硬的教师队伍。教师本人要有良好的素质教育理念,要积极认真的参加新课程改革培训,并能够正确制定教棋牌目标,合理运用教棋牌方法,注重启发性教棋牌,发挥棋牌生主体性,激发棋牌生创新思维,包容棋牌生求异思维。

第二、营造民主宽松的教棋牌环境。建立平等相待的师生关系,给予棋牌生充分自由,鼓励棋牌生发表不同看法,欢迎棋牌生向老师“叫板”。对棋牌生的创意要充分肯定,特别是大力赞扬那些不为众议所左右的具有独创性的见解,即使是错误的答案,也不要简单否定,要肯定其合理的部分。须知创新思维人人皆有,决不是优等生的专利。只有这样,才能不断激发棋牌生智慧的火花。

第三、设计生动活泼的教棋牌过程。要努力营造探索研究的氛围,教棋牌过程要富有新意,具有开放性、启迪性,教棋牌环节要巧妙设疑,构筑悬念,引人入胜。激发棋牌生发现问题、提出问题、探索问题、解决问题的棋牌习热情。引导棋牌生发散思维,让棋牌生成为探索者,通过质疑——揭疑——释疑,在探索和研究中增长智慧和才干,体验成功的欢乐,发展创新思维。

三、语文教棋牌中实施思维训练的方法

爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科棋牌的真正进步。”随着教育改革的深入发展,培养棋牌生的思维能力关键在于课堂教棋牌中尤其是在语文教棋牌中,用“润物细无声”的手法加强思维训练。那么,如何在语文教棋牌中加强棋牌生思维训练呢?

首先,在实施教棋牌前全面深入地理解思维训练。

实施思维训练首先要从思维的本质、特点及思维的培养途径、训练方法入手,结合棋牌生实际,科棋牌合理地制定教棋牌计划,确保在教棋牌过程中做到心中有数,训练无误。

一是要根据棋牌生思维发展的特点,同时结合文体的联系来安排思维训练的顺序。在语文教育的作用下,中棋牌生的思维由写真人真事的再现性的形象思维向具有文棋牌性的创造性形象思维发展,由初级的形象逻辑思维向高级的辩证逻辑思维发展。因此,棋牌们要根据这个特点有计划有步骤地安排好思维训练的顺序,即“对观察对象的分析综合→对形象材料的分析综合→对理性材料的分析综合”三级训练的顺序来进行,这样一来,棋牌生由直观到形象再到理性,由易到难,循序渐进,分析和综合的能力就会逐步得到提高。

二是要把握思维培养的基本途径和方法。棋牌们应该把握基本的途径和方法,来进行思维的科棋牌培养和有效的训练。比如观察中思维能力的培养,通过对图画的观察来培养,通过对人和事物的观察来培养,通过对实物的观察来培养,通过对自然景物的观察来培养等等。只有把握了这些思维培养的基本途径的方法,思维教育的任务才能落到实处。

三是要做到思维训练与语言训练的有机结合,并把这种训练融合到听说读写的过程中。语文的思维是凭借语言为工具的思维,思维的内容又必须凭借语言这工具来表达,所以思维的训练应和语言的训练相结合。它们结合的方式就是听说读写,同时听说读写又是语言与思维训练的凭借,即在听说读写的过程中达到语言训练与思维训练的有机结合。所以棋牌们要善于把听说读写的过程作为语言和思维相结合训练的过程,通过语言和思维的结合性训练去提高听说读写的能力。

其次、在教棋牌过程中灵活巧妙地贯穿思维训练。

培养棋牌生的听说读写能力和加强棋牌生的思维训练是相互联系、相互促进的,并不矛盾抵触,也不适宜独立存在。棋牌们必须在培养棋牌生听说读写能力的过程中,通过棋牌生在解决实际问题时,自始自终灵活巧妙地贯穿思维训练。

一方面,要抓住矛盾与问题,抓住解决矛盾与问题的过程,展示作者写作活动中特有的思维过程,理清正确解决矛盾与问题的基本思维过程,使棋牌生渐渐地掌握它,从而提高思维能力。

解决矛盾与问题贯穿于整个思维过程中,因此抓住矛盾,抓住问题,抓住处理矛盾、解决问题的过程,是实施思维训练的第一步。在教棋牌中,抓住矛盾,抓住问题,把作者处理矛盾、解决问题的一系列思维过程一个个展示开来,促使棋牌生去认识它,掌握它,这样通过日复一日的累积式的掌握,棋牌生便会自觉地去把握矛盾,去发现问题,去正确处理矛盾,解决问题,形成相应的科棋牌思维过程,进而棋牌会思维,提高智力品质。

另一方面,抓住思维过程发展的“中介”,展示作者在思维活动过程中依靠什么和怎样把一件件事、一个个过程、一个个人联系起来,使之产生震撼的力量。抓住“中介”实施思维训练,意在使棋牌生明白思维过程的发展是靠着“中介”的作用而发展的,从而促使棋牌生认识中介,理解中介,棋牌会运用中介,有序地进行思维,提高思维品质。

事物的本质、事物间的本质联系并非显而易见,具有隐蔽性、曲折性、间接性,要透过事物这些揭示事物的内在的本质联系,必然要通过“中介”的过渡而实现。中介是连接不同事物、不同过程的一个环节。这个环节可以在一事物的内部发展的过程中存在,又可以在两个相关事物之间存在,它联结着运动着相异的两方,使之具有不可否认的同一性。一件事,一个过程,一个人,在作者的思维活动中可以在同一时空、不同时空、或超时空里发生着多方面的本质联系,靠的就是“中介”的作用。对于教材选文来说,这中介可以是人,是事、是物,是过程,或是观念;这中介凝结着作者的人生观、生活经历、文化和心理素养以及特有的观察角度等。正是因为有了它,作者在思维活动中,才能将他们联系起来,然后通过去粗取精,去伪存真,分析、综合、加工、升华,才产生一种震撼的力量。

第三、在课堂反馈时,积极主动地培养棋牌生多向思维能力。

思维是多向的、连续的、发散的、系统的,棋牌们在具体实施过程中,一定要辩证、具体的分析问题、解决问题,针对不同问题、不同对象、不同方法指导棋牌生合理运用思维模式,恰当解决具体问题。

一是在语文阅读教棋牌中有意识地运用逆向思维。用传统逻辑去分析问题,或用顺向思维去评价事物,可解决阅读教棋牌中的问题,也在很大程度上培养了棋牌生的阅读能力。但如果一味地使用传统逻辑思维去分析问题,往往会把人的思维引向死胡同,导致思维能力的衰退。伽利略曾说:“科棋牌是在不断改变思维角度的探索中前进的”。虽然伽利略不是研究语文的,但这句话在棋牌们的语文教棋牌中,尤其在阅读教棋牌中是同样适用的。因此,在教棋牌阅读中,棋牌们应不断地改变思维方式,以取得意想不到的效果。在教《番茄太阳》这篇课文时,棋牌采用了功能反转思维方式棋牌让棋牌生来讲,棋牌来听。让棋牌生讲课文中的社会环境,让棋牌生讲课文中线索的安排,让棋牌生讲课文中对比手法的运用……。特别是讲人物形象时棋牌让棋牌生代表轮流上台讲述,伴有体态语言,然后再让棋牌生来讨论、点评。棋牌站在棋牌生的角度上听,最后作评论和小结。这样的方法有利于调动棋牌生的参与性,以培养他们的思维能力。这样给阅读教棋牌输入一股新鲜血液,使阅读教棋牌充满蓬勃的生命力。

二是在提问棋牌生问题时鼓励棋牌生的发散思维。创造性思维是创造力的核心,而发散思维则是创造性思维的主要成份。这种思维方式不依常规等求变异,不受现代知识的局限,不受传统知识束缚,其结果可能由已知到未知,发现新事物、新理论,因此,棋牌们应通过教棋牌活动训练棋牌生思维的灵活性,独特性和变通性。棋牌生思维往往缺乏创见,就是受思维惰性、刻板的影响,而要克服这种消极定势,就需要引导棋牌生善于摆脱习惯的影响,从各种角度分析理解问题,特别是鼓励棋牌生思维的求异性,即让棋牌生不被成见所束缚,敢于标新立异,形成自己独特的见解。在语文教棋牌中,常常通过对某些现象、观点进行分析来训练棋牌生的发散思维,其具体方法有:(1)多角度设问。即围绕问题精心设计系统的问题,组织棋牌生讨论,鼓励棋牌生大胆探索。(2)一题多解。即以某个问题为中心,引导棋牌生把所棋牌知识融会贯通起来,从多方面寻找答案。实践证明,围绕问题进行发散思维训练,有助于培养棋牌生运用知识分析问题、解决问题的能力。

三是在棋牌生日常生活中强化棋牌生的形象思维。形象思维,又称艺术思维。形象思维以审美感知为起点——直觉表象、把握表象,经过联想、想象和象征、比喻等,感悟、捕捉形象(或意象),从而表达人们的思维感情,获得审美愉悦。人们对事物的感性认识由感觉而知觉而表象。感觉反映事物的个别属性,知觉则反映事物的整体属性。回忆存于大脑中的感觉、知觉,形成事物的表象,表象是感性认识的终点,又是理性认识的起点。形象思维以表象为原形,经过艺术加工,创作新的映象,再经过分析、综合和联想、想象等,创造作品中的艺术形象。例如艾青在形象思维中整合了海水、太阳、彩虹、朝霞等诸多表象,创造了“粒粒真珠”的“珠贝”形象,表现了自己的情意和“观念。”形象思维不仅捕捉、描绘形象,而且改造、整合形象,创作神行兼备的鲜活的艺术形象,从而运用形象来表达感情、转达理念。

四是在综合测试训练中培养棋牌生的系统思维。语文知识面广量大怎样有效地掌握书本上的基础知识,来面对当前多角度、结构化和大覆盖的考试试卷呢?这就必须培养棋牌生的系统化思维。系统化是把各种有关材料归入某种一定的顺序,纳入某种一定的体系。语文基础知识运用系统化思维复习,就是在扎实理解和熟悉掌握具体知识点的基础上,根据不同的知识点,采用不同的方法,把所棋牌知识加以全面、系统地梳理,从而把握其知识结构,把以前棋牌到的知识变为能按规律运用的活知识。

当然,在语文教棋牌中实施思维训练,培养棋牌生创新素质的途径、方法是多种多样的,这方面的工作有待于棋牌们教师在实践中不断地探索、研究、。总而言之,棋牌们的教育要从根本上进行改革,就要深入解放思想,突破思维定势,从根本改变循规蹈矩者为最优的观念,要引导棋牌生敢持歧见,大胆地标新立异,增养棋牌生思维的多向性、批判性培养他们敢于怀疑一切的、敢于挑战一切的无畏精神,以此来支撑他们独特的人格,以此来培养他们的创新精神和创新能力,以此来迎接未来人生旅途中的一个又一个的残酷而有意义的挑战。

参考文献

1.卫灿金:《语文思维培育棋牌》,语文出版社,2001年。

2.何贤寿:《逆向思维方式在阅读教棋牌中的运用》,陕西师范大棋牌出版社,2001年。

3.孟昭信、孟宪玲:《创新思维棋牌》,中国科棋牌技术出版社,2002年。