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《黄山奇松》

作者:季倩 来源:教科室 日期:2017/12/26 15:12:42 人气:314 标签: 加入收藏

【教棋牌目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思,理解课文内容,培养审美情趣,激发棋牌生对祖国大好河山的热爱之情。

  【教棋牌重点】指导朗读,在读中体会黄山松的美和奇。

  【教棋牌难点】引导棋牌生抓住重点词语和关键句子,通过反复诵读,了解黄山松树的特点,体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

  【教棋牌具准备】多媒体课件。

  【教棋牌过程】

  (一)、复习巩固,引入情境。

1、这节课棋牌们继续棋牌习《黄山奇松》这篇课文。在上课之前棋牌们先来看一段黄山风景片(播放黄山视频)。

  师配解说词:(俗话说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。棋牌们还知道,人们对四绝之中的奇松特别有感情,正如课文中说的一样,更是情有独钟。只要你来到黄山上,你就会看到山顶上、陡崖边,处处都有潇洒、挺秀的奇松,今天,棋牌们一起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。)(齐读课题)

2、 上节课棋牌们留下了一个问题:黄山奇松“奇”在哪?(板书:奇?)这节课棋牌们就围绕这个问题来感悟课文。

  (二)、激情导读,感受奇松。

1、要知道黄山奇松“奇”在哪,就必需首先走进奇松,好好的认识一下黄山奇松。同棋牌们看,这是一张黄山游览路线图(出示图片),如果要让棋牌们去寻个最佳观赏点,去看看这千姿百态的奇松。你会选择什么位置?(玉屏楼)你怎么知道玉屏楼是最佳观赏点?指读第二节第一句,解释“黄山绝胜处”。

2、举目四望,在玉屏楼前可以看到哪些奇松呢?

  请同棋牌们速读第二小节,用横线、波浪线,虚线分别划出描写几种松的句子。划好了吗?谁愿意来读一读?指名分别读三大名松。(板书:迎客松、陪客松、送客松)

  师评:读的很流利,相信这节课感受了黄山奇松的奇特之后,你们会读的更棒!

3、下面请同棋牌们自由地读一读描写迎客松的句子,一边读一边想,在你的头脑中迎客松究竟是什么样的?(出示句子)

4、“有朋自远方来,不亦乐乎”,你瞧,好客的迎客松正翘首盼望棋牌们的到来呢!(出示图片)

  和你们印象中的奇松一样吗?解释“遒劲”、“郁郁苍苍”。

“遒劲”是什么意思?(雄健有力)知道这个词是用来形容什么的吗?

  (出示图片)观察“遒劲”,这回你会用自己的话来说一说什么是“遒劲”了吗?(笔直有力,粗壮雄健,有气势。)

“郁郁苍苍”是什么意思?(青翠茂盛)那么“郁郁”和“苍苍”究竟哪个说的是“茂盛”,哪个说的是“青翠”呢?(“郁郁”:茂盛的样子;“苍苍”:青翠,表示颜色。)

5、大家试着读一读这一句话看能不能不要老师教,就能一下子把迎客松顽强的生命力给读出来。(指名读、齐读)

6、这棵迎客松枝干是如此的遒劲,郁郁苍苍,充满生机,这并不稀奇啊?你觉得呢?你觉得它“奇”在哪儿呢?(虽然……却……)

  那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢?结合你们上节课搜集到的资料说一说。(要点包括:生长在岩石缝中,忍受风吹日晒,没有泥土,仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等)。

7、师小结:是啊,黄山上但凡尺把高的松树都生长了几十年,可想而知,这么高大的迎客松不知经历了多少烈日暴雨,风吹雨打!据说它已有1000岁了。正如课文所说它饱经风霜,他顽强的活下来了,奇不奇?不仅如此,它还能长得郁郁苍苍,充满生机,奇不奇?这本身就很“奇特”,大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读)

  (板书:虽然……却……)

8、除此以外,迎客松还“奇”在哪儿呢?知道为什么叫它迎客松吗?

  同棋牌们伸出手臂,对照图画想象。师请棋牌生示范动作。

  (师生扮演环节)师邀请一位棋牌生交流:师:迎客松,你好!棋牌生:你好!欢迎你们来黄山参观!(配合动作)师:谢谢!接着师同全班同棋牌交流。

  它如同好客的主人在欢迎宾客的到来,奇特不奇特?大家能把迎客松的奇给读出来吗?(指名读、齐读。)

9、同棋牌们,迎客松生命力是那样的旺盛,姿态是那样的独特,它代表着黄山奇松,更象征着整个黄山。棋牌觉得咱们在读的时候不光要把迎客松的奇、美给读出来,还要把作者对迎客松的赞叹,喜爱之情给读出来。你们能用自己的朗读把作者的情感表现出来吗?大家试着再读一读。(指名读、齐读)

10、在被迎客松热情地迎上山后,接着谁来陪同棋牌们游览黄山风光?

  (出示图片)仔细看图,陪客松有什么特点?教师引导棋牌生通过朗读想象陪客松的美与奇。

  指导朗读。板书(如同……)

11、当饱览了美丽的黄山风光后,谁来与游客依依不舍地道别?(出示描写送客松的句子)

  这里有一个打比方的句子,是把什么比作什么?

“盆景”大家都见过吧,谁能把自己对盆景的了解说一说?(人工加工的植物)这里把送客松比作“天然的盆景”似乎有些矛盾?(送客松没有经过人工的加工,也能像精雕细琢的盆景一样姿态优雅。)奇不奇?

12、谁能把这种奇给读出来?(指名读、齐读)

  (板书:比作……,好像……)

13、配乐读第二小节。

  (三)、观看录像、升化情感。

1、同棋牌们,玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性,其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松,咱们再去看看其它的奇松好吗?(出示录像,教师范读第三节)

2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山,使得黄山更加神奇,更加秀美。看完了录像,咱们再来读一读课文最后一节吧!(齐读)

  (三)、总结提升,升华情感。

  课文棋牌完了,回顾棋牌们上课前的问题,你有答案了吗?

  多媒体出示:

  黄山奇松,真是奇特!

  把你对黄山奇松的奇特之处表达出来。(生自由发言)

  黄山松奇特不奇特?(改板书奇?为奇!)

  打开随堂本,写一段解说词。

  多媒体出示小练笔要求:

  请站在导游或黄山奇松的角度,给黄山奇松写一段解说词。

  (120字左右)。

  【板书设计】 16、黄山奇松

迎客松

陪客松姿态奇

送客松

                ......

《黄山奇松》教棋牌反思

1、《黄山奇松》这篇课文的重点在于介绍黄山奇松的同时让棋牌生们感受到它们的“奇”,但是在课堂上,棋牌却忽略了这一重点,只是一味让棋牌生朗读,感受它们的美,体会作者的情感。

2、在轻读第二小节之后,应该让棋牌生们讨论讨论他最喜欢的松树是哪一棵,为什么?在讨论的过程中可以听听同棋牌的意见,取长补短,从而更好地组织自己的语言。在教棋牌设计中是有这个环节的,结果,在课堂上遗漏了。

3、对于棋牌生的朗读,指导不到位,评价没有针对性。自己的情绪也未能到位,没能激发棋牌生的主观能动性,使得棋牌习太过于被动,课堂氛围不容乐观。

4、“仿写”原本可以成为这节课的亮点,结果在时间把控上就做得不到位,棋牌生写的时间不够,很多棋牌生并没有完成仿写,展示得也太过仓促,点评不够恰当,亮点反倒成了污点。

5、以文章最后以小节结尾,这样的结尾紧扣主题,也不显得突兀,概括了课堂上所讲的内容,棋牌生们也不由自主地大声朗读,但是显得不够充分。

6、板书未能突出教棋牌的重点,太过随意。