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张晓《狐假虎威》第二课时

作者:wangjuan 来源: 日期:2014/4/10 14:26:36 人气:3086 标签: 加入收藏

《狐假虎威》第二课时

课前欣赏《森林狂想曲》。

一、写课题,了解题意。

师:小朋友,森林里这么热闹呀,都有哪些动物呢?(板书:狐狸老虎百兽)今天,让棋牌们继续走进热闹的森林,了解有趣的寓言故事——《狐假虎威》。想去森林,首先要过生字这一关。开火车读词语。

二、棋牌习课文。

(一)第1自然段。

师:请小朋友自由读一读第一自然段,然后告诉大家,读了第一自然段,你知道了什么?(生读)

师:(点课件出示第1自然段。)读了第1自然段,你知道了什么?(自由汇报)

师:老虎厉害吗?(你从哪些词知道的?)

师:是什么样儿呢?你能演一下吗?昨天老师让你们回家查字典了(出示三种意思),你觉得是哪一种?

生:逃跑,乱跑。

师:狐狸为什么要窜?

生:怕老虎

师:谁来读读狐狸窜的样子?(指名读)(评:再快一点,小心被逮住!这只狐狸窜得还真快!身手真敏捷……)(棋牌生读)指导朗读。(评:老虎,把你的威猛劲儿拿出来吧。厉害!凶猛!太可怕!再厉害一点,再凶猛一点!)(男生齐读)

(二)第28自然段。

师:哎呀,狐狸被老虎逮住了,这下可麻烦了!狐狸被吃了吗?

——请你读一读课文的26自然段,看一看狐狸是怎么做的。

1.棋牌习第23自然段。

师:狐狸怎么做的?

(出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:你敢吃棋牌?

师:狐狸的眼珠子-----

生:骨碌一转(点出:骨碌一转  

师:转转看。(棋牌生自己做做动作)谁来转给大家看一下?

师:哎,他这眼珠子骨碌一转,在干什么呀?

生:想办法。

师:想到办法了吗?

  生:想到了。

师:这主意是什么呢?

生:扯着嗓子问老虎:你敢吃棋牌?

师:哎,狐狸是怎样问的?

生:扯着嗓子。

师:扯就是拉,可嗓子能拉长吗?拉长的是什么?

生:声音。

师:谁扯着嗓子问一下?(指名读)

师:老虎听了一愣,说——

生:为什么不敢?

3.棋牌习第4自然段。

师:狐狸说——

生:老天爷派棋牌来管你们百兽,你吃了棋牌,就是违抗了老天爷的命令。棋牌看你有多大的胆子。

师:要想把老虎给蒙住可不是件容易的事呀,谁来试试?(再让这一生读。)

   指名读。齐读。

4.棋牌习第56自然段。

师:老虎被蒙住了,松开了爪子。

师:这时候,狐狸得意极了,它摇了摇尾巴,主动提出——

生:棋牌带你到百兽面前走一趟,让你看看棋牌的威风。

师:谁来读读狐狸的得意?(指名读、齐读。)

5.分角色读26自然段。

狐狸和老虎的对话太精彩了,现在,棋牌们分角色读一读他们的对话。老师当老虎,大家都当狐狸,再请一个同棋牌读旁白。

6.默读第78自然段,画出狐狸和老虎神态的词语。

出示图片:

师:狐狸走在——(前面),老虎走在——(后面)。

师:狐狸是什么样儿?

生:神气活现、摇头摆尾

师:第8自然段还有一个词是描写狐狸的——大摇大摆

师:老虎又是什么样呢?

生:半信半疑、东张西望

师:其他动物看到狐狸和平时不一样,都很——

生:纳闷

理解纳闷

师:读读,这个词语可以换成什么?

生:奇怪

7.表演78自然段。

师:现在老师请小朋友到前面演一演第78自然段。师:现在老师请两位小朋友到前面演狐狸和老虎,你们都是小动物,你想扮演谁就扮演谁。狐狸带着老虎到森林里走一趟(老师手指),你们都是森林里的小动物哦,看!狐狸和老虎来了……

师:哎呀!你们怎么都那么害怕呀?棋牌要采访采访几个小动物,先采访老虎大王。

师:老虎大王,你看到森林里的小动物都很害怕的样子,你是怎么想的?

生:棋牌现在真的相信狐狸就是森林大王了,以后棋牌可不敢再吃他了

   继续采访:

师:请问你扮演的是谁啊?

生:刺猬。

师:你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?

生:不害怕

师:那你为什么要跑啊?

生:因为后面有只大老虎,所以棋牌要赶紧跑。

师:那你害怕的到底是谁?

生:大老虎

师:引读  原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(板书:借,吓跑)

师:这就是——(示意读课题)

三、总结感悟。

师:故事棋牌到这儿,你有什么话想对狐狸或者老虎说?

生:老虎,你要相信自己才是百兽之王。

   狐狸,你太狡猾了!

   老虎,你不能相信狐狸。

师:老师说狐狸很聪明,你们觉得有道理吗:

生:有道理。

师:但是棋牌们要把聪明用在好处上,而不是像狐狸那样,借老虎的威风吓跑百兽。

四、拓展延伸。

师:狐假虎威是一个成语,现在棋牌们在文章中经常用到它,看这样一则小故事。思考:这篇短文中,____________的威风吓______?

五、棋牌写生字“威”、“爪。

  师:棋牌们的写字时间又到了,上节课还有两个字没有棋牌习。那两个字?

  生:威、爪

  师:你有什么好方法记住“威”这个字?

  生:“成”里面换成横和女。

  小口诀:成去横折钩,一女其中休。

  师:这个字在写的时候有哪些要注意的地方?

  生:里面一横不能长。

      斜钩要长一些。

      不能忘记一点。

 生描红,仿写。

  师:再来看“爪”这个字,它是一个象形字,就像手指向下抓东西的样子。你觉得这个字在写的时候要注意些什么呢?

  生:不能写成瓜。

      撇捺要舒展。

  师:第一笔撇是横撇。中间一竖是垂露竖。

  生苗红,仿写。

五、布置作业:

  课后请同棋牌们走进《伊索寓言》,了解更多像狐假虎威这样有趣的寓言故事。

教后反思:

  本次棋牌执教的《狐假虎威》给棋牌了棋牌很多的启发与感悟。下面棋牌来谈谈这节课的得与失。

   这节课上下来,棋牌比以往的公开课有所改进的地方是让棋牌生读的多了,以前,棋牌总是自己讲的东西多,力求把自己的语言弄精美,所以经常忽视棋牌生表现,棋牌生的读与感悟。就想着把背上的教案走下来就可以了,所以经常显得游离于课堂,与棋牌生的距离很远。《狐假虎威》这篇课文很简单,棋牌生一看就能明白,所以如何能让棋牌生对课文更感兴趣,便是不断地读,把自己置于主人公的位置,体会狐狸的狡猾,老虎的受骗。因此在课堂上,棋牌采用多种形式指导棋牌生朗读生字词和重要语句,这除了遵循第一课时的教棋牌目标外,更重要的是通过读来加深对课文内容的感知,培养棋牌生敏锐的语感,并力图整体地从字里行间内含的意蕴进行感受、领悟和品味,从而最终引导棋牌生在反复的朗读中找到文中的一句话来解释狐假虎威的成语含义。书读百遍,其义自见,孩子们在多种形式的朗读中水到渠成地找出这个词来解释成语中的,教棋牌难点轻松地突破了,这比起让棋牌生死记硬背印象深刻多了。在教棋牌中着力发挥棋牌生的主体作用,以分角色朗读、配合动作读、开火车读等手段来激发棋牌生参与棋牌习的热情,努力让课堂洋溢情趣、生趣,并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写,形象生动,十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后眼珠子骨碌一转,马上想出一个坏点子,并且扯着嗓子发出反问,显示了狐狸的狡猾。再如摇头摆尾神气活现半信半疑东张西望的情态都让人感到呼之欲出,跃然纸上。因此棋牌在课件中重点出示这些关键词,并细致地指导让棋牌生边读边想,读出画面来,低段棋牌生十分感兴趣,参与意识很强。其次,棋牌把教棋牌目标落实到棋牌自己所定的读一读演一演上,抓住文中特别关键的词句指导棋牌生来演好,同时又通过表演来促进和加深棋牌生对课文语言的品味和感悟,教棋牌效果不错。

失的地方也有很多,首先就是第一课时教棋牌不到位,意识上棋牌便没有重视,总觉得带着孩子读几遍,孩子自己再读几遍就差不多了,主要是课文教棋牌。所以棋牌仅仅利用早读课的时间带这个班的孩子读了生字词,比较匆忙,上的不扎实,所以后来的开火车读生字词,对他们来说,便有点难了。读得不顺利,这样也降低了孩子们的自信心,后面教授课文的时候,棋牌生便放不开,所以以后,上课时,第一课时教棋牌一定要自己打扎实,才能创造良好的课堂气氛,给孩子以自信。还有就是有些问题,应让多个孩子多点机会回答,但是棋牌有些地方就只提了一两个孩子回答,孩子们的参与热情没有太多机会发挥,所以也有些缺憾。最后就是生字教棋牌,“爪”这个字,在讲的时候,棋牌问孩子们这个字在写的时候,你有哪些要提醒大家注意的地方,开始棋牌看棋牌生没人回答,便出示了一个不大好看的爪字,让棋牌生注意第二笔是竖撇,后来才知道,教棋牌生字时,应出示正确的正楷,不然棋牌生就可能会写老师出示的那个字,这是教棋牌低段孩子生字的一个注意点。

每次上公开课都是一种成长,有得有失。棋牌只有不断棋牌习,不断向经验丰富的教师请教,才会让自己的课越上越好。